4.1 Para 2030, garantizar que todas las niñas y niños completen la educación primaria y secundaria, la cual debe ser gratuita, equitativa y de calidad, produciendo resultados de aprendizaje relevantes y efectivos.
4.2 Para 2030, asegurar que todas las niñas y niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia, así como a educación preescolar de calidad, para prepararlos adecuadamente para la educación primaria.
4.3 Para 2030, garantizar el acceso equitativo de hombres y mujeres a formación técnica, profesional y superior de calidad, incluyendo la educación universitaria.
4.4 Para 2030, aumentar significativamente el número de jóvenes y adultos que poseen las competencias necesarias, especialmente técnicas y profesionales, para acceder a empleo, trabajo decente y emprendimiento.
4.5 Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso equitativo a todos los niveles de enseñanza y formación profesional para personas vulnerables, incluyendo aquellas con discapacidad, pueblos indígenas y niños en situaciones de vulnerabilidad.
4.6 Para 2030, garantizar que todos los jóvenes y una proporción significativa de adultos, tanto hombres como mujeres, sean alfabetizados y tengan conocimientos básicos de aritmética.
4.7 Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, mediante la educación para el desarrollo sostenible, estilos de vida sostenibles, derechos humanos, igualdad de género, promoción de una cultura de paz y no violencia, ciudadanía global y valoración de la diversidad cultural y su contribución al desarrollo sostenible.
4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que consideren las necesidades de los niños y personas con discapacidad, así como las diferencias de género, ofreciendo entornos de aprendizaje seguros, inclusivos y efectivos para todos.
4.b Para 2020, aumentar considerablemente el número de becas disponibles a nivel mundial para los países en desarrollo, especialmente para los menos adelantados, pequeños Estados insulares en desarrollo y países africanos, de modo que sus estudiantes puedan acceder a programas de educación superior, incluyendo formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones de países desarrollados y otros en desarrollo.
4.c Para 2030, aumentar significativamente la cantidad de docentes calificados, incluso a través de la cooperación internacional en la formación de maestros en los países en desarrollo, especialmente en los menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.
